Clase, 18 de Junio de 2013

Hoy en la ultima clase, hemos terminado con la explicación de los conceptos de la planificación.
Objetivos de aprendizajes: Son Transversales y Disciplinares. (Se escriben en verbo infinitivo)
Aprendizajes Esperados: Son Cognitivos, Procedimentales, Actitudinal. De ellos dependen las habilidades. (Se escriben en 3ª persona, plural)
Contenidos: Son: Conceptuales, Procedimentales, Actitudinales( Se utiliza sustantivo para escribirlo)
Actividades: Estrategias Didácticas, Secuencias Didácticas (Se utiliza sustantivo.)
Evaluación: Se utilizan Criterios, indicadores de logro, Instrumentos, Tipos de Evaluación.
Aprendizaje:
Así como en las clases anteriores he logrado conocer la planificación para así utilizarla en mi próxima práctica. Es necesario seguir aprendiendo cada vez más acerca de la planificación puesto que es muy importante en mi área de trabajo.

Clase, 11 de junio de 2013

En la clase de hoy seguimos viendo conceptos de la planificación.
Objetivos transversales: Tienen que ver con la formación integral de los alumnos, tiene que ver con la moral, ético, valórico y de conducta. 
Objetivos Disciplinarios: Tiene que ver con lo objetivos propuestos por el Mineduc. Este objetivo no necesariamente debe ser utilizado textualmente, debemos adecuarlo al contexto.
Indicadores de Logro: Ellos nos ayudan a evidenciar si el alumno aprendió o no.
Aprendizaje:
Como la clase anterior, he aprendido un poco acerca del desarrollo de una planificación.

Clase, 5 de Junio de 2013

Hoy para lograr hacer las planificaciones hemos comenzado a aprender algunos conceptos que debemos tener claros en el momento de planificar, como que los objetivos pueden ser de tres tipos: Actitudinales, Cognitivos y procedimentales.
Los aprendizajes esperados son los que nos permiten plantear lo que queremos que mis alumnos aprendan clase a clase.
Y los indicadores de logro, nos dan la posibilidad de establecer los procedimientos que se desarrollaran para lograr los aprendizajes esperados.
Aprendizaje: 
Es importante que se nos enseñe paso a paso como planificar, puesto que es fundamental aprenderlo perfectamente ya que, será lo que se nos exigirá hacer como profesores.

Clase, 29 de Mayo de 2013

Hoy recordamos lo que debemos realizar en el segundo trabajo del ramo. En el que debemos trabajar con dos textos funcionales por nivel (4º, 5º y 6º básico) y con cada uno de ellos, debemos planificar tres clases. Y no nos debemos olvidar que nuestro trabajo también debe llevar introducción y conclusión.

Clase, 14 de mayo de 2013

Hoy se nos mostró la estructura del texto.
Micro estructura: es el significado de las palabras, la posición, como se conectan las oraciones y la relación de las palabras.
Macro estructura: Aquí se aplican la selección y la omisión de ideas para así quedarse con la más general.
De aquí se desprenden las preposiciones (ideas principales de los párrafos) y de ellas las subpreposiciones.
Aprendizaje:
Es relevante conocer como profesora de Lenguaje la estructura de un texto, ya que los textos son la base de nuestro trabajo.

Clase, 30 de Abril de 2013

En esta clase se nos dio la tarea de realizar un ensayo en base a el vídeo "BID: Educación: La Escuela del siglo XXI"

http://www.youtube.com/watch?v=dwrlsJK48AI

Aprendizaje:
Es importante para nosotros aprender a hacer un ensayo. Lo de la clase de hoy me sirvió para conocer un poco más como debo hacer un ensayo.

Clase, 24 de Abril de 2013

Hoy conocimos los tipos de memorias.

-Memoria Sensorial: Se basa en los sentidos y de los estímulos exteriores.

-Memoria a corto plazo: Se recuerdan 7 dígitos como máximo, es limitada, es operativa, guarda ideas resumidas en el cerebro.

-Memoria a largo plazo: Se divide en dos tipos: Memoria episódica: Son los conocimientos previos, nos permite recordar eventos, hechos, etc. Memoria Semántica: posee conocimientos abstractos y generalistas.

Aprendizaje:

Para activar la memoria debemos realizar una retroalimentación de lo que se verá. Para lograr que contengan el mayor conocimiento posible.

Clase, 17 de Abril de 2013.

Hoy se nos mostró un vídeo de cocina "Carlo cocina: albóndigas especiadas". De este vídeo pudimos concluir algunas técnicas para trabajar con la receta.
-Primero debemos activar los conocimientos previos
-Trabajar con la silueta de la receta, deben reconocerla
-Saber que existe un orden lógico y una secuencia temporal dentro de la receta.
-Incentivar a que hagan su propia receta.

   http://www.youtube.com/watch?v=5untoylJVXI

Aprendizaje:
También podemos enseñar la receta a través de un vídeo  incluso es mucho más fácil que los niños aprendan así. Pero siempre es importante no dejar de lado los textos impresos.

Clase, 16 de Abril de de 2013

En esta clase analizamos una noticia, y de ella concluimos que podríamos trabajar clasificando el texto, resumiendo la noticia, etc.

También es importante conocer las partes de la noticia de la noticia. Estas son:

Epígrafe, titular, bajada, lead (se responden las preguntas ¿qué? ¿quién? ¿cuándo? ¿dónde? ¿cómo?¿porqué?), cuerpo de la noticia (Detalles de la noticia).

Aprendizaje:

Es importante que conozcamos muy bien las partes de la noticia, para traspasar luego de buena manera nuestro conocimientos.

Clase, 10 de Abril 2013

En la clase de hoy pudimos conocer que existen dos procesos de lectura:

Decodificación: Primera etapa de la lectura, solo se debe descifrar los signos.

Interpretación: Segunda etapa de la lectura, aquí ya es capaz de leer comprensivamente.

De los textos se debe conocer, el propósito  intención comunicativa, finalidad y a que lector va dirigido.

Aprendizaje:

Debemos tener claro los procesos de la lectura, para así podamos enseñarlos con claridad a nuestros alumnos.

Clase, 09 de Abril de 2013

Hoy se nos presentaron 3 aspectos importantes sobre los textos impresos y digitales

-El espacio es distinto

-Siempre es importante desarrollar la comprensión global

-La veracidad de los textos impresos es mucho más fácil de conocer.

También en se nos dio a conocer características de textos continuos y discontinuos.

Texto Continuo: No esta apoyado por imágenes, gráficos, esquemas, posee pie de página. Su lectura es lineal (izquierda a derecha).

Texto Discontinuo: Se combina de textos, imágenes, figuras. Su lectura no es lineal.
Aprendizaje:
Es misión del profesor guiar a los alumnos en el conocimiento de los diferentes textos, a que ellos sepan que información les sirve o no. Deben conocer variados textos para utilizarlos en su vida diaria.

Clase, 03 de Abril de 2013

En esta clase se nos enseño que los textos pueden ser Impresos o Digitales. 

Los impresos se usan en situaciones personales, publicas, profesionales y educacionales. El texto digital se puede utilizar en las mismas situaciones, pero existen diferencias en el formato. El texto impreso tiene como soporte el papel y solo la imagen como complemento, en cambio el texto digital posee diversas herramientas, voz, imágenes, vídeos, animaciones, etc.

Además estos dos tipos de textos (impreso y digital) pueden ser: continuos, discontinuos, mixtos y múltiplos. Y también se pueden clasificar en Argumentativos, descriptivos, expositivos, instructivos y narrativos.

Analizamos el tipo de texto expositivo, estos pueden ser: Descriptivos, enumerativos, causa/efecto, comparativo y de problema/solución.

El texto descriptivo debe responder las preguntas: ¿Cómo es? (Propiedades y cualidades del objeto), ¿Para qué sirve? (Función), y en qué se diferencia con el resto.

Para finalizar se nos pidió que creáramos una breve descripción.

      "Mi casa es el lugar más acogedor  no es de gran tamaño, es una casa de dos pisos, tiene un color muy parecido al amarillo, no cuenta con patio, solo tiene una pequeña entra, en donde hemos puesto un par de plantitas. Dentro de ella todo esta juntito: cocina, comedor, hasta los dormitorios. Eso es lo que me gusta, que en en lugar que estemos dentro de ella estamos cerquita"

Aprendizaje:

Aprendí que debo utilizar una gran variedad de tipos textos con mis alumnos, es muy importante que ellos conozcan, aprendan y manejen la mayor cantidad de textos posibles y esa labor depende solo de los profesores.

Clase, 27 de Marzo de 2013

En la clase de hoy se presento la actividad propuesta en la clase anterior, esta era crear una actividad para el nivel que deseáramos, en base al vídeo mostrado. 

Cada grupo presento y desarrollo su actividad con el curso, para el nivel que habían elegido anteriormente.

Aprendizaje:

Es de gran ayuda que comencemos a practicar las posibles actividades a ejercer en nuestra práctica. Es importante, ya que, es en la clase donde se pueden aclarar errores, para así no comerlos donde es importante, la sala de clases.

Clase, 22 de Marzo de 2013

Hoy el ayudante nos hizo entrega de las Progresiones de Objetivos de Aprendizaje. En esta clase él nos mostró el video: "Telmo y Tula - Receta Helado de Vainilla", para luego darnos como tarea, crear una actividad en la que se trabaje con el vídeo mostrado, para trabajarla en algún nivel. Se presentará la próxima clase.

http://www.youtube.com/watch?v=U6D4ODRLADg

Aprendizaje:

En la clase de hoy pudimos aprender como trabajar y realizar actividades envase a un texto funcional, como  le es la receta, y se nos planteo un reto al pedirnos que presentáramos como trabajaríamos nosotros con este tipo de texto.

Clase, 20 de Marzo de 2013

En la clase de hoy el ayudante del ramo nos explicó en que consistirán los trabajos que tendremos que hacer durante el transcurso del semestre, el primero consiste en crear un etiquetario, el que contendrá treinta etiquetas de alimentos, estas serán divididas en tres niveles: 1º, 2º y 3º básico, cada una de las etiquetas deberá contar con al menos una actividad con la que podamos trabajar en la sala de clases, la actividad debe estar acorde al los objetivos de aprendizaje de cada nivel.

El trabajo también debe tener un instructivo de uso y su respectiva introducción y conclusión.

El segundo trabajo que realizaremos será un portafolio, el que irá dirigido a 4º, 5º y 6º básico, por cada nivel se usaran dos textos funcionales cada uno con sus actividades, y  planificación de clase. También debe llevar introducción y conclusión.

Y para finalizar debemos crear un portafolio digital, para esto utilizaremos la cuenta blogger, aquí tendremos que dar a conocer cada clase de nuestras asignatura.

Aprendizaje:

Los trabajos que realizaremos durante el semestre serán de gran ayuda, puesto que estamos prontos a nuestra primera práctica dentro del aula, estos nos servirán de material para trabajar en la sala de clases.

Clase, 15 de Marzo de 2013

En esta clase hablamos de los tipos de lectura, estos pueden ser dos:

      Lineal: Este tipo de lectura es la que hacemos normalmente, de izquierda a derecha.

      Multimodal: El proceso de lectura es múltiple, simultáneo y digital.

También hoy pudimos ver que la  Comprensión puede ser por:

      Decodificación: Reconocer el Código, como están compuestas las palabras.

      Interpretación: Se logra crear una opinión respecto a lo leído.

Aprendizaje

- Es importante fomentar en mis alumnos el gusto por la lectura, por esto es necesario saber seleccionar los mejores textos para lograrlo y utilizarlos de la mejor manera en el aula para así facilitar la comprensión de estos.

Clase, 13 de Marzo de 2013

Hoy se nos hizo entrega de un documento en donde encontramos los estándares disciplinarios para egresados de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Analizamos especialmente en el eje de lectura el estándar 4: “Comprende la importancia y sabe cómo promover la comprensión de textos multimodales” y en el eje de escritura el estándar 7: “Sabe cómo iniciar a los alumnos en la producción de textos multimodales”
Aprendizaje

- Es de gran importancia que como futura docente conozca los estándares disciplinarios, ya que, serán una guía para ejercer en el futuro, por esto considero que la clase de hoy fue de gran ayuda. 

*Si quieres conocer todos los estándares disciplinarios, estos se pueden encontrar en la página: http://www.cpeip.cl/

Clase, 7 de Marzo de 2013

En la clase de hoy, reflexionamos sobre que es la lectura interpretativa. Para esto  primero definimos los niveles de lectura:

      Literal: Se refiere a la decodificación de signos, es donde definimos cada palabra.

      Inferencial: Predecir, formular hipótesis de lo leído. Esto también se puede producir a través de las experiencias previas.

     Interpretativa: Doy mi propio sentido a lo leído, un comentario personal.

También se nos dejo en claro que las palabras pueden tener dos tipos de significado:

      Denotativo: Es el significado básico de la palabra, es objetivo, el diccionario entre el significado denotativo de las palabras.

      Connotativo: Es el segundo significado que se le da a una palabra, es personal y subjetivo.
Aprendizaje:
- Hoy aprendí que para, que exista una verdadera compresión de la lectura, debemos preocuparnos que nuestros alumnos logren tener una lectura interpretativa, solo así podremos asegurarnos que lograrán comprender completamente lo que lean.

Clase, 6 de Marzo de 2013

Esta primera clase se enfocó en la presentación del ramo, conocer como se trabajará en él y la metodología de trabajo de la profesora que imparte este curso.

También se produjo una agradable conversación grupal en donde pudimos expresar el porqué de la elección de nuestra especialidad.

Bienvenidos

Mi nombre es Fernanda Rodríguez San Martín, soy estudiante de Pedagogía Básica con Especialidad en Lenguaje y Comunicación, de la Universidad del Bío-Bío y en el presente blog daré a conocer lo visto en cada clase del ramo Comprensión de Textos Funcionales.